培养目标
作为应用行为分析的教学博士采用了一种教师培训方法，其中教师使用的所有教学都基于科学证据和科学程序的使用，以使适当的基于科学的实践适应个别学生的不同学习和语言发展需求。
研究是培训的核心组成部分——使用基于科学的策略和测量的研究应用，以及新研究的产生。硕士课程的重点是在课堂上应用科学程序，而博士课程的重点是在课堂上应用科学程序。学生在整个课程中参与研究，以他们在 MA 的研究培训为基础，最终形成一篇论文，确定和调查与我们的使命相关的主题。
论文必须对应用科学和基础科学都有贡献。教师和学生每年都会进行大量研究，从而在国际科学会议上发表论文和演讲，这是博士学位的关键组成部分。训练。计划研究在以下领域进行：有效的课堂实践、导致儿童以不同方式学习的语言/语言发展干预、观察学习和系统范围的科学教育方法。
应用行为分析博士学位获得了行为分析协会国际认证委员会的认可。
已经拥有其他机构硕士学位的学生必须参加十二门硕士学位核心课程，因为核心课程为他们成功完成里程碑式博士学位做好了准备。要求。博士学生还需要在纽约州获得双重认证，才能教授从出生到 6 年级的孩子。
申请截止日期
12.1
录取要求
必须持有经认可的 CABAS 附属大学的应用行为分析硕士学位
课程列表
| 中文 | 英文名 | 类型 |
|---|---|---|
| 特殊教育的哲学基础研究 | Study of the philosophic foundations of special education | |
| 特殊教育研究：研究/实验设计 | Research in special education: Research/experimental design | |
| 特殊教育中的问题和问题的高级研究 | Advanced study of problems and issues in special education | |
| 特殊教育高级实践：行为障碍 | Advanced practica in special education: Behavioral disorders | |
| 通过组织行为分析监督和管理特殊教育和人力资源机构 | Supervision and administration of special education and human resources agencies through organizational behavior analysis |
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